網路媒體發達的時代，任何訊息不脛而走的速度都非常之快，關於教師體罰學生、教師對學生使用言語暴力和凌辱的新聞也總是不絕於耳。但是代表官方的教育局或學校對涉事教師做出處理之後，依然「衆怒難平「。這個「衆怒」不是家長和學生的怒，而是相當多教師的怒氣難平，這又是什麼原因呢？「必須讓學生有所懼怕」是否是某些教師羣體中的一種「次文化」呢？除了懲戒，我們究竟還有沒有辦法令學生」聽話」呢？
11月2日，一封哈爾濱某小學家長寫給學校的公開信在網路上廣泛傳播，之後被投訴毆打、辱罵、花式罰站學生的教師很快被開除。但是事情並沒有像人們想像的那樣平息，此事經網路媒體多次轉載之後，寫公開信的家長承受了巨大壓力。
這讓我想起不久前發生的另一件事情。有個孩子被罰站，孩子的父親「趙副所長」利用警察職權「罰站」了老師。我的一位朋友蔡朝陽寫了一篇評論《趙副所長正是何老師的好學生》，認爲「趙副所長」和涉事何姓老師的濫權行爲出於同一個邏輯。他在文中說，有些學校對學生行爲的管理不過是「威嚇與規訓」，學生噤若寒蟬的背後是對權力的屈從，並提倡武漢名師徐莉主張的那種「沒有責罰與羞辱的教育」。這篇很快成了「十萬+」的文章和哈爾濱剛剛發生的這件事情，都迎來了洶湧的評論，除了正面的評論之外，還有很多帶著明顯的忿忿不平。他們的「怒」，除了表現爲謾罵之外，最爲突出的就是——「老師要有懲戒權」，「現在學生多難管，你來當老師試試」等。
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