博鰲亞洲論壇的第一天往往議程安排不多，主題較之後幾天多些溫和柔軟，少些金錢氣味。從「未來的教育」、「工匠精神」、到「創新者DNA」，無一不是可以令臺上嘉賓和聲細氣賓主盡歡的話題。
出於對教育現狀的不滿，衆多機構和人士嘗試對教育理念和模式進行改革。在「未來的教育」這一場，五位來自中國大陸、澳門、日本及南韓的知名大校校長談及現有教育的弊端，以及他們倡導或嘗試的創新和改革。首次參加博鰲論壇的清華大學校長邱勇在討論中表示，在清華倡導的「三位一體」模式中，知識和能力雖然重要，但卻不是最被看重的東西。他又透露，在剛剛召開的2017年教職工大會中，清華新入學的大學生又將多一項硬性要求，必須學會游泳。
「中國大陸所有的大學校長現在都很忙，忙什麼呢？改革。」邱勇表示，綜合改革包括很多內容，比如人事制度改革、教育教學改革、科研體制改革、行政機構改革，但最重要、影響最深遠的還是教育教學改革。而教育教學改革中又有兩件事情最重要。第一，要真正把學生放在教育的中心，增大學生的自主權，給予他們充分選擇餘地。第二，大學到底應該培養學生什麼？知識肯定不應該放在第一位，能力也不應該。清華大學在教育教學改革過程中，提出「三位一體」的培養模式：有知識、有能力，但是放在第一位的是價值塑造。「價值觀對學生的成長有著最重要、最根本的影響。能力、知識固然重要，但最終能否力承擔社會責任，能否做出更大貢獻，還繫於價值引導或塑造。」
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