教育學(Pedagogy)是一個比較難的單詞，不僅難在發音方面。課堂教學的質量是旨在提高教育水準的任何計劃的最重要方面。但至少在英國，教育已成爲最難優先考慮的因素。
總部位於巴黎、成員多爲富裕國家的經合組織(OECD)近日發佈的數據顯示，英國學校的表現「在一個不斷變遷的世界中無明顯提升」。「國際學生評估項目」(Pisa)此次調查顯示出，在上次國際測試結果公佈之後的三年間，英國的排名幾乎沒有變化。該測試的對象是15歲的學生，目的是比較世界各國學生在閱讀、數學和科學方面的水準。
英國在科學方面的排名有所提升，在70個參與調查的國家中從第21位升至第15位，但其閱讀和數學排名仍分別停留在第22位和第27位，對於一個擁有成功教育出口產業的國家（想一想那些被送到英國大學和私立學校、給這些學府帶來大量收入的海外留學生）來說，這著實令人沮喪。
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