10月13日，中國官方印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》，裏面提到「把認真履行教育教學職責作爲評價教師的基本要求」。不過，對於教師的教育教學職責究竟涉及哪些方面，方案中並未給出較爲全面、深入的回答。本文會對教師——尤其大學教師——的職責、使命問題展開深入探討。
唐代韓愈在《師說》中寫道：「師者，所以傳道授業解惑也。」「道」可以有多種解釋，包括規律、思想、方法等。《師說》中還有：「道之所存，師之所存也。」師之所以爲師，固然因爲其在學校中的職位、扮演的角色，更因爲其自身爲「道之所存」。教師只有掌握「道」（如孔孟之道、老莊之道等），才堪爲人師表，學生才願聽講、請教。
而「道」之掌握，非一朝一夕之事。《老子》中有：「上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之。」教師應如「上士」那樣，勤而「行道」。無論掌握孔孟之道、老莊之道還是西學之道等，都非易事，都需「終身行之」，並終身教人、引人、促人行之。
您已閱讀20%（406字），剩餘80%（1643字）包含更多重要資訊，訂閱以繼續探索完整內容，並享受更多專屬服務。