昨天，60萬英國年輕人拿到自己的普通中學會考(GCSE)的成績。它是這些年輕人11年讀書的一個總結。它也是一個十字路口，學生們的未來取決於會考結果和他們接下來的決定：是攻讀A級課程，然後上大學，還是去參加職業培訓，或者直接參加工作？
對很多年輕人來說，這是他們人生當中第一次作出有關自己前途的重大決定。但有很多人對「冒險」這一概念深惡痛絕，因爲英國教育體系瀰漫着荒誕而又根深蒂固的「政治正確」意識。爲自己的行爲負責任，而不僅僅是享受「權利」，是一個完全陌生的概念。按照這些危險的思路，年輕人不能接觸成功、失敗、冒險、競爭這些概念，否則會被這些概念摧殘。哪怕學生事實上並沒有掌握某課目的基礎知識，或者更坦白地說，哪怕他們根本就不會讀寫，考試也不能讓任何人不及格，也不能把任何人的志向拔高，以免他們失望。
這種居高臨下的方式侵蝕了競爭精神，在競爭激烈的全球化經濟中，這種競爭精神本應是推動我們成功的關鍵動力。英國居然還有人呼籲用「延遲成功」來取代「失敗」一詞。假如進入職場的人連起碼的讀寫都不會，成功(無論延遲與否)從何說起呢？
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